Mi experiencia educativa

1. Datos generales del centro de trabajo, ¿Cómo era el centro de trabajo al que ingresaste por primera vez?

Mi primer centro de trabajo fue en el año 2011 en una zona urbana,  la escuela se llama Escuela Primaria La Patria es Primero, integrada por 18 profesores de grupo y más de 400 alumnos. Tenían un aula dotada de 18 computadoras, proyector e internet, ahí en esa aula me encontraba desempeñando mis funciones como dinamizador digital. Una de las funciones que hacía era incorporar en los contenidos curriculares del plan de estudio las TIC, es decir, si tenía una clase de matemáticas con el tema de fracciones, yo buscaba algún recurso digital con el cual los niños aprendieran sobre ese tema, podría ser un video, un juego de fracciones, etc.

2. Nivel educativo

Primaria

3. ¿Cómo te recibieron tus compañeros de trabajo, el director de la escuela y la comunidad?

Me recibieron muy bien, muchos maestros me decían que estaba muy joven, en aquel tiempo tenía 23 años. Estuve durante un año compartiendo con toda la comunidad educativa mis conocimientos sobre la tecnología, incluso estuve trabajando con algunos padres de familia enseñandoles a usar la computadora.

4. ¿Cómo te sentías en tus primeros meses de labores?

Me sentí contento, con ganas de trabajar, de compartir lo que sabía, los niños se encariñaron conmigo, siempre que los recibía en el aula me abrazaban todos y hasta casi me tiraban.

5. Retos que enfrentaste con tus alumnos

Uno de los retos fue imponer disciplina para que ellos pudieran realizar las actividades en la computadora y no distraerse por querer navegar en otras páginas de internet.

6. ¿Cuáles fueron tus principales temores y problemas?

Fueron que dañaran las computadoras o que al estar navegando en internet dieran clic en algún anuncio que los llevara con contenido de desnudos o sexual. También, que pudiesen infectarse de virus las computadoras.

7. ¿Cuáles fueron tus experiencias más significativas y agradables?

Mis experiencias más significativas fueron el trabajo con los niños, como les decía, les gustaba mucho estar en el aula aprendiendo por medio de la tecnología. La otra es enseñar a los docentes a crear un correo electrónico, a navegar en internet, a crear documentos de word, excel y power point. Y con los padres de familia, aprendían desde como encender y apagar una computadora, navegar en internet, buscar información en google, etc. Talvez pueda parecer muy básico esto, pero en aquel tiempo hace 11 años no había tantos avances en la tecnología como lo hay ahora.

Las funciones de la evaluación

 Hola a todos, colegas

Les comparto mi mapa conceptual:

• ¿Cómo puedo evaluar a mi grupo de alumnos en el ámbito virtual para que la evaluación sea una instancia del proceso de aprendizaje?
• Respecto a esta pregunta, considero que evaluar nuestros grupos es un proceso difícil porque requiere analizar las tareas, actividades o productos de cada uno de los estudiantes, si tenemos más de 40 alumnos por grupo es una actividad titánica. Sin embargo, podemos buscar instrumentos que nos faciliten la evaluación y nos arrojen resultados de los estudiantes, como la lista de cotejo es muy fácil de utilizar o la rúbrica.
• ¿Qué herramientas, qué actividades, qué propuestas puedo hacer?
• Para los ámbitos virtuales se puede utilizar classroom como un medio para almacenar las tareas y ahí mismo vertir las calificaciones, además de esto se les puede incluir una rúbrica por cada trabajo que hagan y los estudiantes sobre esta rúbrica se basen a la hora de realizar sus trabajos.
• finalmente, agregar alguna imagen relacionada con la evaluación.
• Les comparto la siguiente imagen que incluye la técnica, el instrumento a utilizar y la sugerencia TIC que se puede utilizar, espero les guste.
• Saludos
• 
  
  
  
  

Resultados de entrevista a estudiantes

Resultados de entrevista a estudiantes:

Link de entrevista: https://forms.gle/oP5WfZTCGdiLvrjj8

Se realizaron 4 preguntas a cuatro estudiantes de nivel medio superior y superior, del cual se obtuvieron los siguientes resultados:

Resultados:

¿En qué te favoreció estudiar a distancia por causa de la pandemia?4 respuestas

Uno de los beneficios fue que pude estudiar y trabajar sin complicaciones con el horario

Que pude estudiar a mi ritmo

De ninguna forma, casi no aprendí mucho

Tuve muchos beneficios desde estudiar a mi ritmo en la comodidad de mi casa, trabajar y estudiar, tener menos horas de clase

¿Qué dificultades tuviste al estudiar a distancia ?4 respuestas

Las constantes fallas del internet y poner atención a mis maestros porque no tengo un espacio exclusivo para estudiar y en mi familia somos muchos

Las constantes fallas del internet

que mi equipo o computadora fallará en plena sesión y me perdía de a ratos la clase

El estrés y ansiedad de estar encerrado y no tener la misma libertad por la pandemia

¿Qué valoras de los docentes cuando te impartian clases presenciales?4 respuestas

Que me podían responder mejor mis dudas

La interacción que teníamos con ellos y cuando se creaba un clima de confianza y hasta relajo

Su presencia, sus dinámicas

Su dinamismo y las historias que narraban los docentes

¿Qué les pedirías a los docentes para que pudieran enseñar mejor a distancia?4 respuestas

Que hagan sus presentaciones más dinámicas

Que aprendan más sobre el uso de herramientas digitales

Que hagan más dinámicas sus clases

Que utilicen más herramientas tecnológicas y juegos

 

¿Qué reflexiones o aprendizaje deja saber las opiniones de los estudiantes?

Como se puede observar en sus respuestas la mayoría respondió que obtuvo varios beneficios por estudiar en línea, sobre por el hecho de realizar varias actividades más y no solamente estudiar.

Las dificultades que obtuvieron fueron en su mayoría de carácter tecnológico, es decir, fallas de la conectividad y los equipos.

En cuanto a la pregunta sobre qué valoras de los docentes en el ámbito presencial, sus respuestas van enfocadas a que había mayor interactividad y dinamismo.

Y finalmente, lo que piden los alumnos para que enseñen mejor es que hagan más dinámicas sus clases y se apoyen de herramientas tecnológicas.

Actividad 4. Habilidades digitales

 

Con base en  el entorno de aprendizaje que estás adaptando y a raíz de las tecnologías que has seleccionado para el mismo, identifica cuáles son las habilidades digitales que podrán desarrollar los alumnos con ellas y las que deberá poseer el profesor para incorporarlas al ambiente de aprendizaje en cuestión.

Primero que nada el profesor debe predicar con el ejemplo pues no puede desarrollar las habilidades digitales en el alumno que el profesor no tiene, por eso expongo aquí lo que el docente del siglo XXI debe poder realizar:

1 - Crear y editar audio digital

2 - Utilizar marcadores sociales para compartir los recursos con/entre los estudiantes

3 - Usar blogs y wikis para generar plataformas de aprendizaje en línea dirigidas a sus estudiantes

4 - Aprovechar las imágenes digitales para su uso en el aula

5 - Usar contenidos audiovisuales y  vídeos para involucrar a los estudiantes

6 - Utilizar infografías para estimular visualmente a los estudiantes

7 - Utilizar las redes sociales para conectarse con colegas y crecer profesionalmente

8 - Crear y entregar presentaciones y sesiones de capacitación

9 - Compilar un e-portafolio para su autodesarrollo

10 - Tener un conocimiento sobre seguridad online

11 - Ser capaz de detectar el plagio en los trabajos de sus estudiantes

12 - Crear videos con capturas de pantalla y vídeo-tutoriales

13 - Recopilar contenido Web apto para el aprendizaje en el aula

14 - Usar y proporcionar a los estudiantes las herramientas de gestión de tareas necesarias para organizar su trabajo y planificar su aprendizaje de forma óptima

15 - Conocer el software de votación: se puede utilizar, por ejemplo, para crear una encuesta en tiempo real en la clase

16 - Entender las cuestiones relacionadas con derechos de autor y uso honesto de los materiales.

17 - Aprovechar los juegos de ordenador y videoconsola con fines pedagógicos

18 - Utilizar  herramientas digitales para crear cuestionarios de evaluación

19 - Uso de herramientas de colaboración para la construcción y edición de textos

20 - Encontrar y evaluar el contenido web

21 - Usar dispositivos móviles (p.ej., tablets o smartphones)

22 - Identificar recursos didácticos online seguros para los estudiantes.

23 - Utilizar las herramientas digitales para gestionar el tiempo adecuadamente

24 - Conocer el uso de Youtube y sus potencialidades dentro del aula

25 - Usar herramientas de anotación y compartir ese contenido con sus alumnas y alumnos 

26 - Compartir las páginas web y las fuentes de los recursos que ha expuesto en clase

27 - Usar organizadores gráficos, online e imprimibles

28 - Usar notas adhesivas (post-it) en línea para captar ideas interesantes

29 - Usar herramientas para crear y compartir tutoriales con la grabación fílmica de capturas de pantalla

30 - Aprovechar las herramientas de trabajo online en grupo/en equipo que utilizan mensajería

31 - Buscar eficazmente en internet empleando el mínimo tiempo posible

32 - Llevar a cabo un trabajo de investigación utilizando herramientas digitales

33 - Usar  herramientas para compartir archivos y documentos con los estudiantes 

Partiendo de estas habilidades que son un reto para el profesor de este siglo XXI, el profesor puede empezar a desarrollar habilidades que sean útiles y significativas para el alumno, pues considero que no todas las habilidades digitales se deben desarrollar, pues el tiempo no llega alcanzar, es importante seleccionar las mas importantes. No debemos de olvidarnos del aspecto ético y del uso responsable de las tecnologías, pues sin esta parte de nada servirá desarrollar las habilidades digitales.

Actividad 3: Selección de herramientas digitales

Actividad 3: Selección de herramientas digitales 

Con base en la institución educativa que elegiste en la Actividad 1, describe en tu blog personal cómo podrían modificarse los entornos de aprendizaje de dicha institución, ¿qué herramientas digitales son factibles de incorporar? ¿por qué?
  
Cómo podrían modificarse los entornos de aprendizaje de dicha institución

Es complicado modificar los esquemas estructurales de las instituciones cuando solo eres un empleado, o no está en ti el cargo para realizar cambios a nivel institución, lo que si puedo decir es que como profesores somo dueños de nuestra enseñanza, de nuestra aula de trabajo, por tal razón somo responsables del aprendizaje de los alumnos de cualquier nivel de enseñanza. Aunque no existan las condiciones en la institución como el internet, computadoras, pizarra digital entre otras cosas, el profesor puede incorporar en las tareas de los alumnos recursos educativos, que pueden consultar en sus hogares o en algún cybercafé, además dentro de sus posibilidades el profesor puede hacer uso del cañon, de su computadora personal, y de esta manera el modelo de enseñanza es diferente al tradicional, el profesor puede utilizar herramientas novedosas para realizar sus presentaciones, puede citar a una videollamada a sus alumnos y asesorarlos o enseñarles en linea.

Quiero decir que puede que no haya excusas o pretextos, aunque algo muy importante es que el docente este preparado con las competencias del siglo XXI

¿Qué herramientas digitales son factibles de incorporar? ¿por qué?

de herramientas digitales pueden diseñarse actividades que no requieren de internet, videos, videocuentos, audiocuentos, presentaciones novedosas como prezi (la presentación se puede descargar), infografías, collage, posters, etc, todo esto en caso de que no exista en el la institución educativa, internet y computadoras.

Actividad 2. Entorno de aprendizaje

Actividad 2. Entorno de aprendizaje

Con base en la institución educativa que elegiste en la Actividad 1, describe cómo son los entornos de aprendizaje que se generan  ahí: ¿Identificas los cuatro entornos que menciona Chan en su artículo? ¿Cómo están definidos los  espacios de interacción, información, exhibición y producción? ¿Quiénes participan en dichos espacios y cómo lo hacen? ¿Con qué herramientas se apoyan?

La institución que elegí se llama save the children aliado con fundación telefónica

los 4 entornos de aprendizaje que se relacionan con la autora Maria Elena Chan

• Espacio de información: En cuanto a  este espacio la institución cuenta con un banco de recursos digitales que se pueden implementar con el trabajo con los niños de las primarias donde tienen convenio con la fundación, la página se llama educared, además no solo hay recursos para niños sino tambié fundación telefónica ofrece cursos de formación en línea para todos los profesores que están interesados en el aprendizaje de habilidades digitales. Además fundación telefónica aliado con alianzas educativas permite ofrecer a toda la comunidad educativa el de fomentar y capacitar a todos en el uso de las TIC. 
  

• Espacio de interacción:  Este espacio es muy importante porque a través de la conformación de grupos de trabajo en clase, la creación de redes sociales entre los profesores con fines de trabajo colaborativo en temáticas de tipo educativo permiten que se comparta información importante, libros, cursos, recursos, artículos, etc.

• Espacio de producción: Pues a través del trabajo colaborativo entre profesores y alumnos se comparten experiencias sobre la aplicación de las TIC con los alumnos, esto permite ir aprendiendo los unos de los otros, con el fin e ir mejorando la práctica docente y sacar el máximo partido de los recursos digitales que hay en el internet.  Los alumnos y profesores utilizan las herramientas digitales para creación de contenidos como blogs, wikis, diseño de planeaciones didácticas oncluyendo las TIC, páginas web en diferentes temáticas. Se hace uso también de las herramientas básicas de software educativo y libre para que los estudiantes refuercen y amplíen sus conocimientos.

• Espacio de exhibición: Los estudiantes comparten su trabajo a través de evidencias de aprendiaje, todos los trabajos realizados con el uso de las TIC, los alumnos se apropian de las habilidades básicas digitales. Utilizan las redes sociales para publicar diferentes trabajos, a través de estas se fomenta la creatividad pues existe una enorme cantidad de información muy creativa, como imágenes, videos, y todo esto permite ver en el alumno lo que han aprendido.

 

Actividad 1: Transformaciones

Actividad 1: Transformaciones

  Identifica una institución educativa que te sea familiar, ya sea porque trabajas en ella, estudias ahí o incluso es la escuela de tus hijos. Considera el contexto que rodea a dicha institución: ¿cómo enfrenta la institución los principales retos y demandas de la población que atiende? ¿Cómo los prepara para retos futuros? ¿Cuáles son los últimos cambios o innovaciones que ha adoptado la institución? ¿Por qué crees que haya realizado estos? 

Institución educativa: Save the Children 

La institución save the children me parece una ONG que realiza actividades en pro de los niños y adolescentes para empoderarlos ante situaciones adversas que se le pueden presentar. A través de talleres de intervención educativa la institución se mantiene al tanto de los retos y demandas de la población, ya que se enfoca en temas de importancia para los niños y adolescentes, como es el tema de la salud, educación, contra la violencia, abuso y explotación infantil. Además otros de sus ejes del programa esta el uso de las TIC, de esta manera no solo preparan a los sujetos sino tambien los involucran en el uso de la tecnología que es el nuevo modelo de educación, el de desarrollar habilidades digitales. Es por eso que considero que la institución se mantiene a la vanguardia, pues responde ante las necesidades de la población atendida.